Welche Vorkehrungen kann ein Internat für einen Schüler mit ADHS während der Prüfungen treffen?

Die Aufmerksamkeitsdefizit-/Hyperaktivitätsstörung (ADHS) ist eine neurologische Entwicklungsstörung, von der ein erheblicher Teil der Bevölkerung betroffen ist und deren Symptome die akademische Leistung und das Bestehen von Prüfungen erschweren können. In einem Internat ist es wichtig, Schülern mit ADHS während der Prüfungen entgegenzukommen, um ihren akademischen Erfolg sicherzustellen und ihr allgemeines Wohlbefinden zu fördern. Hier sind einige Maßnahmen, die ein Internat ergreifen kann, um Schülern mit ADHS während der Prüfungen zu helfen.

• Zeitverlängerung: Viele Studierende mit ADHS haben Schwierigkeiten mit der Aufmerksamkeit und der Verarbeitung von Informationen, was das Absolvieren von Prüfungen innerhalb der normalen Zeitvorgaben schwierig machen kann. Eine der häufigsten Vorkehrungen, die Studenten mit ADHS bei Prüfungen getroffen werden, ist die Verlängerung der Prüfungszeit. Dadurch können Studierende mit ADHS in ihrem eigenen Tempo arbeiten und den Druck und die Angst, die bei Prüfungen mit Zeitvorgaben auftreten können, verringern.
• Ruhige und ablenkungsfreie Umgebung: Schüler mit ADHS können in lauten oder ablenkenden Umgebungen Schwierigkeiten haben, sich zu konzentrieren. Die Bereitstellung einer ruhigen und ablenkungsfreien Umgebung für Schüler während der Prüfungen kann ihnen helfen, sich besser zu konzentrieren und ihre Prüfungen effizienter abzuschließen. Dies kann erreicht werden, indem ein separater Raum oder Bereich für die Prüfungen vorgesehen wird oder indem Kopfhörer mit Geräuschunterdrückung verwendet werden, um Ablenkungen zu vermeiden.
• Häufige Pausen: Schüler mit ADHS können Schwierigkeiten haben, ihre Aufmerksamkeit über einen längeren Zeitraum aufrechtzuerhalten, was das Bestehen von Prüfungen schwierig machen kann. Häufige Pausen während der Prüfungen können Schülern mit ADHS helfen, sich wieder aufzuladen und neu zu konzentrieren. Diese Pausen können in bestimmten Abständen oder nach Bedarf eingeplant werden.
• Visuelle Hilfen: Schüler mit ADHS haben oft Schwierigkeiten, schriftliche Informationen zu verarbeiten, vor allem, wenn es sich um komplexe Anweisungen oder Informationen in einem langen Text handelt. Visuelle Hilfsmittel, wie Diagramme oder Tabellen, können Schülern mit ADHS helfen, Informationen besser zu verstehen und zu behalten. Lehrkräfte können auch erwägen, wichtige Informationen farblich zu markieren oder hervorzuheben, um Schülern mit ADHS zu helfen, ihre Gedanken und Ideen besser zu ordnen.
• Vorzugssitzplätze: Schüler mit ADHS können davon profitieren, wenn sie während der Prüfungen in einem bestimmten Bereich des Klassenzimmers sitzen. Dies könnte in der Nähe des vorderen Teils des Klassenzimmers sein, weit weg von Fenstern oder Türen oder an einem Ort, an dem sie weniger von anderen Schülern abgelenkt werden können. Durch eine bevorzugte Sitzordnung können sich Schüler mit ADHS besser konzentrieren und ihr Bestes geben.
• Nutzung von Technologie: Technologie kann ein unschätzbares Hilfsmittel für Schüler mit ADHS während der Prüfungen sein. Zum Beispiel kann die Bereitstellung von Text-to-Speech- oder Speech-to-Text-Software Schülern mit ADHS helfen, ihre Gedanken besser zu verarbeiten und auszudrücken. Auch der Zugang zu digitalen Ressourcen oder Online-Lernhilfen kann den Schülern helfen, sich besser auf Prüfungen vorzubereiten.
• Flexibilität im Prüfungsformat: Ein flexibles Prüfungsformat kann Schülern mit ADHS helfen, ihr Wissen und Verständnis besser zu demonstrieren. Dies könnte bedeuten, dass Prüfungen mit offenem Buch, Multiple-Choice-Fragen oder die Verwendung eines Taschenrechners oder anderer Hilfsmittel während der Prüfung erlaubt werden. Indem sie eine Vielzahl von Prüfungsformaten anbieten, können Lehrkräfte dazu beitragen, den Stress und die Angst zu verringern, die mit traditionellen Prüfungsformaten einhergehen können.

Zusammenfassend lässt sich sagen, dass es für den akademischen Erfolg und das allgemeine Wohlbefinden von Schülern mit ADHS wichtig ist, ihnen während der Prüfungen entgegenzukommen. Internate können eine Reihe von Maßnahmen ergreifen, um Schüler mit ADHS während der Prüfungen zu unterstützen. Dazu gehören eine verlängerte Prüfungszeit, eine ruhige und ablenkungsfreie Umgebung, häufige Pausen, visuelle Hilfsmittel, bevorzugte Sitzplätze, Technologie und Flexibilität beim Prüfungsformat. Durch diese Vorkehrungen können Internate dazu beitragen, dass Schüler mit ADHS ihr Wissen und ihr Potenzial bestmöglich unter Beweis stellen können.

Tipps und Informationen

• Zusätzliche Zeit bei Prüfungen: Geben Sie Schülern mit ADHS, die mehr Zeit benötigen, um sich zu konzentrieren und Informationen zu verarbeiten, zusätzliche Zeit für die Prüfungen.
• Reduzierte Ablenkungen: Minimieren Sie Ablenkungen während der Prüfungen, z. B. durch Minimierung des Lärms und Begrenzung der Anzahl der Studenten im Prüfungsraum.
• Modifiziertes Prüfungsformat: Ziehen Sie in Erwägung, das Format der Prüfungen zu ändern, z. B. den Schülern zu erlauben, die Prüfungen am Computer abzulegen oder ihnen die Möglichkeit zu geben, ihre Antworten abzutippen, anstatt sie von Hand zu schreiben.
• Individuelles Testen: Bieten Sie für Schüler mit ADHS, die eine ruhige und ablenkungsfreie Umgebung benötigen, individuelle Prüfungsmöglichkeiten an, z. B. private Prüfungsräume.
• Pausen während der Prüfungen: Planen Sie Pausen während der Prüfungen ein, da Schüler mit ADHS während einer langen Prüfungszeit vielleicht eine Pause brauchen, um sich zu strecken oder zu bewegen.
• Benutzung von Hilfsmitteln: Fördern Sie die Verwendung von Hilfsmitteln, wie z. B. Text-to-Speech-Software oder ein Textverarbeitungsprogramm, während der Prüfungen.
• Mündliche Prüfungen: Erwägen Sie, mündliche Prüfungen als Alternative zu schriftlichen Prüfungen für Schüler mit ADHS anzubieten, die Schwierigkeiten mit schriftlichen Prüfungen haben.
• Flexible Zeitplanung: Bieten Sie eine flexible Prüfungsplanung an, z. B. die Möglichkeit, Prüfungen zu einer anderen Zeit oder an einem anderen Tag abzulegen, um Schülern mit ADHS entgegenzukommen, die möglicherweise mehr Zeit zur Vorbereitung benötigen.
• Nutzung von Referenzmaterialien: Erlauben Sie Schülern mit ADHS, während der Prüfungen Referenzmaterialien wie Notizen oder einen Taschenrechner zu benutzen.
• Verwendung von Zappelspielzeug: Erlauben Sie Schülern mit ADHS, während der Prüfungen Zappelspielzeug zu benutzen, z. B. einen Stressball oder einen Zappelspinner, um ihnen zu helfen, sich zu konzentrieren.
• Zugang zu Vorkehrungen: Stellen Sie sicher, dass Schüler mit ADHS alle ihnen zur Verfügung stehenden Hilfsmittel während der Prüfungen kennen und nutzen können.
• Zusammenarbeit mit Lehrern: Arbeiten Sie mit den Lehrern zusammen, um sicherzustellen, dass Schüler mit ADHS bei Prüfungen die gleichen Hilfen erhalten wie im Unterricht.
• Vermeiden Sie Änderungen in letzter Minute: Vermeiden Sie Änderungen an den Prüfungsvorbereitungen in letzter Minute, da dies bei Schülern mit ADHS Stress und Ängste auslösen kann.
• Klare Anweisungen erteilen: Geben Sie klare und präzise Anweisungen für die Prüfungen, da Schüler mit ADHS Schwierigkeiten mit komplexen oder verwirrenden Anweisungen haben können.
• Förderung der Selbstständigkeit: Ermutigen Sie Schüler mit ADHS, während der Prüfungen für ihre eigenen Bedürfnisse einzutreten, und bieten Sie bei Bedarf Unterstützung und Anleitung an.
• Erlauben der Einnahme von Medikamenten: Erlauben Sie Schülern mit ADHS die Einnahme von Medikamenten, wie z. B. Stimulanzien, während der Prüfungen, wenn sie von einem Arzt verschrieben wurden.
• Bereitstellung eines positiven und unterstützenden Umfelds: Sorgen Sie während der Prüfungen für ein positives und unterstützendes Umfeld, in dem sich Schüler mit ADHS wertgeschätzt und unterstützt fühlen.
• Vermeiden Sie Vergleiche mit Gleichaltrigen: Vermeiden Sie es, sich während der Prüfungen mit anderen Schülern zu vergleichen, da Schüler mit ADHS mit Gefühlen der Unzulänglichkeit oder geringem Selbstwertgefühl zu kämpfen haben können.
• Klare Rückmeldung geben: Geben Sie klares und konstruktives Feedback zu den Prüfungen und heben Sie dabei sowohl Stärken als auch verbesserungswürdige Bereiche hervor.
• Förderung einer wachstumsorientierten Denkweise: Fördern Sie während der Prüfungen und während des gesamten akademischen Weges eine wachstumsorientierte Denkweise, die sich auf Fortschritt und Verbesserung statt auf Perfektion konzentriert.