Was sind die häufigsten Missverständnisse über Dyspraxie, die Internate kennen sollten?

Dyspraxie, auch bekannt als Entwicklungskoordinationsstörung (DCD), ist eine neurologische Erkrankung, die die motorische Koordination und Bewegung beeinträchtigt. Kinder mit Dyspraxie haben möglicherweise Schwierigkeiten mit Aufgaben wie dem Binden von Schnürsenkeln, dem Halten eines Bleistifts und dem Sporttreiben. Für Schulen, insbesondere für Internate, ist es wichtig, dass sie sich der weit verbreiteten Missverständnisse über Dyspraxie bewusst sind, damit sie Schüler mit dieser Störung angemessen unterstützen können.

Fehlannahme 1: Dyspraxie betrifft nur motorische Fähigkeiten:

Eines der häufigsten Missverständnisse über Dyspraxie ist, dass sie nur die motorischen Fähigkeiten beeinträchtigt. Während Schwierigkeiten bei der motorischen Koordination ein Hauptmerkmal der Dyspraxie sind, kann sich die Krankheit auch auf andere Entwicklungsbereiche wie Sprache, soziale Fähigkeiten und emotionale Regulierung auswirken. Kinder mit Dyspraxie haben unter Umständen Schwierigkeiten, Anweisungen zu befolgen, abstrakte Konzepte zu verstehen und Freundschaften zu schließen. Internatsschulen müssen sich dieser zusätzlichen Herausforderungen bewusst sein und auch in diesen Bereichen Unterstützung anbieten.

Missverständnis 2: Dyspraxie ist selten:

Dyspraxie ist eine recht häufige Erkrankung, von der etwa 5-10 % der Bevölkerung betroffen sind. Aufgrund des mangelnden Bewusstseins und Verständnisses für die Krankheit wird sie jedoch häufig unter- oder falsch diagnostiziert. Internate sollten sich bewusst sein, dass es in ihrer Mitte Schüler mit nicht diagnostizierter Dyspraxie geben kann, und Maßnahmen ergreifen, um diese Schüler zu erkennen und zu unterstützen.

Fehlannahme 3: Dyspraxie ist ein geringes Leiden:

Dyspraxie kann erhebliche Auswirkungen auf das tägliche Leben und die schulischen Leistungen eines Kindes haben. Kinder mit Dyspraxie haben möglicherweise Schwierigkeiten mit Tätigkeiten, die für andere selbstverständlich sind, wie das Anziehen oder Essen mit Besteck. Sie können auch akademische Schwierigkeiten haben, insbesondere in Fächern, die feinmotorische Fähigkeiten erfordern, wie z. B. Schreiben und Zeichnen. Internate müssen die Ernsthaftigkeit der Dyspraxie erkennen und angemessene Vorkehrungen und Unterstützung anbieten, um diesen Schülern zum Erfolg zu verhelfen.

Missverständnis 4: Dyspraxie ist heilbar:

Es gibt keine Heilung für Dyspraxie, aber mit angemessener Unterstützung und Vorkehrungen können Kinder mit Dyspraxie lernen, mit ihren Symptomen umzugehen und ihr Potenzial auszuschöpfen. Internate müssen anerkennen, dass Dyspraxie ein lebenslanges Leiden ist und dass Schüler mit Dyspraxie während ihres gesamten schulischen und erwachsenen Lebens weiterhin mit Herausforderungen konfrontiert sein werden.

Fehlannahme 5: Dyspraxie betrifft nur Jungen:

Dyspraxie wird häufiger bei Jungen diagnostiziert, sie kann aber beide Geschlechter betreffen. Mädchen mit Dyspraxie können übersehen oder falsch diagnostiziert werden, weil man fälschlicherweise annimmt, dass es sich um eine Krankheit handelt, die hauptsächlich Jungen betrifft. Internate sollten sich darüber im Klaren sein, dass sowohl männliche als auch weibliche Schüler von Dyspraxie betroffen sein können, und sollten unabhängig vom Geschlecht angemessene Unterstützung anbieten.

Missverständnis 6: Dyspraxie ist ein Zeichen von Faulheit oder mangelnder Anstrengung:

Kinder mit Dyspraxie können als faul oder unmotiviert wahrgenommen werden, weil sie sich mit Aufgaben schwer tun, die anderen Kindern leicht fallen. Diese Wahrnehmung beruht jedoch auf einem falschen Verständnis der Krankheit. Dyspraxie ist eine neurologische Erkrankung, die die Fähigkeit des Gehirns beeinträchtigt, Bewegungen zu planen und auszuführen. Es handelt sich nicht um einen Mangel an Anstrengung oder Motivation. Internate müssen verstehen, dass Schüler mit Dyspraxie ihr Bestes geben, aber möglicherweise zusätzliche Unterstützung und Vorkehrungen benötigen, um erfolgreich zu sein.

Tipps und Informationen

• Dyspraxie ist dasselbe wie Ungeschicklichkeit, obwohl es sich in Wirklichkeit um eine neurologische Störung handelt, die die Koordination, Planung und Ausführung von Bewegungen beeinträchtigt.
• Dyspraxie gilt als seltene Störung, tatsächlich sind schätzungsweise 5-10 % der Bevölkerung davon betroffen.
• Dyspraxie beeinträchtigt nur die körperliche Koordination, obwohl sie auch kognitive, emotionale und soziale Funktionen beeinträchtigen kann.
• Dyspraxie betrifft nur Kinder, obwohl sie in Wirklichkeit bis ins Erwachsenenalter andauern und in jedem Alter diagnostiziert werden kann.
• Dyspraxie ist eine Folge schlechter Erziehung oder mangelnder Anstrengung, obwohl es sich in Wirklichkeit um eine neurologische Störung handelt, die nicht durch Umweltfaktoren verursacht wird.
• Dyspraxie kann geheilt werden, obwohl es sich in Wirklichkeit um ein lebenslanges Leiden handelt, das zwar beherrscht, aber nicht geheilt werden kann.
• Dyspraxie ist ein Zeichen für geringe Intelligenz, obwohl die Intelligenz durch Dyspraxie nicht beeinträchtigt wird.
• Dyspraxie ist eine Folge von Angst oder Stress, obwohl es sich in Wirklichkeit um eine neurologische Störung handelt, die nicht durch psychologische Faktoren verursacht wird.
• Dyspraxie betrifft nur die körperliche Bewegung, obwohl sie auch die Sprachentwicklung beeinträchtigen kann.
• Dyspraxie kann durch einen einzigen Test oder eine einzige Bewertung diagnostiziert werden, obwohl sie in Wirklichkeit oft mehrere Bewertungen und Beurteilungen erfordert.
• Dyspraxie ist keine echte Störung, obwohl sie von medizinischen und pädagogischen Organisationen weltweit anerkannt ist.
• Dyspraxie kann mit genügend Übung oder Training überwunden werden, obwohl sie in Wirklichkeit ständige Unterstützung und Anpassungen erfordert.
• Dyspraxie betrifft nur Jungen, obwohl sie in Wirklichkeit sowohl Jungen als auch Mädchen betrifft.
• Dyspraxie wird immer von anderen Lern- oder Entwicklungsstörungen begleitet, obwohl sie in Wirklichkeit allein oder in Kombination mit anderen Störungen auftreten kann.
• Dyspraxie macht sich nur in schweren Fällen bemerkbar, obwohl sie in der Tat unterschiedlich stark ausgeprägt sein kann und möglicherweise nicht sofort erkennbar ist.
• Dyspraxie kann man in den Griff bekommen, indem man den Schülern einfach sagt, sie sollen sich mehr anstrengen oder sich mehr konzentrieren, während sie in Wirklichkeit eine individuelle und vielseitige Unterstützung erfordert.
• Dyspraxie wird als Folge von Koordinations- oder Haltungsschwächen angesehen, obwohl sie in Wirklichkeit auf Schwierigkeiten in den neuronalen Bahnen zurückzuführen ist, die die Bewegung steuern.
• Dyspraxie beeinträchtigt nur die körperliche Bewegung, obwohl sie auch die kognitive Verarbeitung und den Informationsabruf beeinträchtigen kann.
• Dyspraxie kann mit Medikamenten behandelt werden, obwohl es in Wirklichkeit keine Medikamente speziell für Dyspraxie gibt, sondern andere Medikamente zur Behandlung von Begleiterkrankungen eingesetzt werden können.
• Dyspraxie ist eine Form von Faulheit oder mangelnder Motivation, während es sich in Wirklichkeit um eine neurologische Störung handelt, die spezielle Unterstützung und Verständnis erfordert.